Gostaria de ler um livro sobre a história da música brasileira, escrito por um dos maiores Gênios da música brasileira?

Leia: Solo – Memórias – Cesar Camargo Mariano 

Solo é livro obrigatório em todos os sentidos: para quem quer conhecer a história de uma época de ouro na música brasileira; para quem quer se inspirar; para quem quer apenas ler uma ótima história de vida; para quem quer beber um pouco da sabedoria deste grande Gênio da nossa música brasileira contemporânea. Definitivamente, Solo é livro obrigatório para qualquer músico. Confesso ter lido o livro com todas essas intenções. Confesso que não me surpreendi com a qualidade da obra, pois já conhecia o compromisso que este homem possui com a estética, e tudo o que vem da mão dele, é ouro. Mas confesso também que chorei muito, pois sou desses que choram quando se deparam com algo muito belo.

Cesar Camargo Mariano é um desses raros artistas que possuem o dom de “encantar” uma multidão e pessoas sem ao menos ser notado, e por consequência, “enlouquece” aqueles que o percebem por traz da sua mágica. Como todo artista genial, Cesar é multi-artista: Pianista excepcional, compositor, arranjador, artista-plástico, escritor, e por aí afora. Mas como arranjador e produtor, Cesar foi o responsável pelas mais belas obras já produzidas na música  brasileira, e literalmente imortalizou a obra de artistas consagrados, como Elis Regina, Gal Costa, Maria Bethânia, Simone, Rita Lee, Leny Andrade, Beth Carvalho, Ivan Lins, Milton Nascimento, Joao Bosco, Gal Costa, Chico Buarque, Gilberto Gil, Caetano Veloso, Maria Bethania, Nana Caymmi, Djavan, Jorge Benjor, Wilson Simonal, Simone, Armando Manzanero, Sadao Watanabe, Leila Pinheiro, Ivete Sangalo, Jair Rodrigues, entre muitos e muitos outros. E tudo isso, discretamente, sem chamar muita atenção. Comum no meio artístico dizer que tudo o que passa pelas mãos do Arranjador Alquimista, se transforma em ouro, como mágica! E é neste sentido que reafirmo que o Cesar “encanta” sem ser notado, e “enlouquece” aqueles que são conscientes de sua presença atrás dos panos.

Eu mesmo, conheci Cesar quando já era encantado por ele, e ainda não sabia. Era 1985, quando tinha apenas 11 anos e estava dando os primeiros passos nos estudos de música,  e aconteceu o “Festival dos Festivais” da Globo. Cesar não apenas dirigiu o festival, mas compôs o tema de abertura, chamado “Fest Wave”. Claro que fiquei louco… Daí veio “MITOS”, “PONTE DAS ESTRELAS”, “PRISMA”, “TODAS AS TECLAS”, “SAMAMBAIA”! Faz 30 anos que Samambaia, Curumim, Salamanca, Dom Quixote, Guaicá, e centenas de outros sons maravilhosos que me tiram o sono até hoje! Durante muito tempo, estudar música era quase sinônimo de estudar Cesar! E é fácil de encontrar por aí, milhares e milhares de músicos com uma história muitíssimo parecida com a minha. Cesar é a referência das referências!

Solo é uma ótima oportunidade para ficar à sós com o Mestre, e ouvir algumas de suas histórias maravilhosas, que ele separou cuidadosamente para nos contar, e elevar nossas almas, e ao mesmo tempo deixar esse maravilhoso documento registrado em nossa história.

No livro também é possível apreciar uma faceta pouco conhecida de Cesar que é seu talento com ilustrações. São belíssimas e possuem uma grande força expressiva, e não apenas ilustram o livro, mas ajudam a contar a história de uma maneira bem subliminar.

Ave Cesar!

Jobert M. Gaigher
Equipe Quanta Brasil

by

O post SOLO: Uma história genial da música brasileira! aparece primeiro no Jobert Gaigher.

A tecnologia digital, além de colocar em cheque os processos convencionais de geração, distribuição e apropriação do conhecimento musical, está possibilitando uma produção musical criativa (e sustentável) de magnitudes sem precedentes. O mundo virtual é o primeiro espaço de comunicação a possibilitar às bandas e artistas independentes mostrarem suas músicas, estilos e imagem. Esse fenômeno acontece em proporções mundiais devido às múltiplas possibilidades de produção e distribuição musical trazidas pelo computador e pela internet. Isso gerou uma grande diversidade de novos estilos, principalmente a partir da década de 1980, como o new wave e o rap, nascidos fora do portfólio das grandes gravadoras, mas que ganharam o mundo através de selos independentes e de meios de distribuição em rede nunca antes imaginados. Por outro lado, inúmeras páginas na internet, direcionadas a um público cada vez mais segmentado, impulsionaram e continuam impulsionando o surgimento desses novos estilos musicais.

O contexto escolar, a partir da Lei nº 11.769/2008, tem aberto espaço para novas propostas pedagógicas interessadas em transformar a escola em ambientes de aprendizagens musicais interessantes e significativas para alunos e professores. Neste sentido, facilitar a aprendizagem musical através de ferramentas tecnológicas pode ser uma estratégia importante para auxiliar o professor no desenvolvimento do potencial criativo e crítico dos alunos e na formação de uma nova geração de pessoas abertas para as múltiplas formas de se envolver com música.

A utilização do computador e a idéia de comunidade virtual musical, é capaz de ampliar o espaço da escola, promovendo uma maior integração com a família e sociedade em geral, tornando mais abrangente a promoção da aceitação e convivência com os diferentes, dentro de uma abordagem humanista e multicultural.

A inclusão pressupõe, que todos, sem exceção, devem participar da vida acadêmica, nas escolas ditas comuns, em classes ditas regulares, onde deve ser desenvolvido um trabalho pedagógico que sirva a todos os alunos, indiscriminadamente, independente de suas habilidades ou restrições técnicas. A finalidade desse ensaio é conscientizar e alertar para a importância de se considerar o computador como uma ferramenta fabulosa para se oferecer um curso de música voltado para uma formação humanista, incluindo todos os alunos em um processo de aprendizagem musical.

O Plano Nacional de Educação (PNE 2011-2020), defende a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), sobretudo com o intuito de promover que as crianças e jovens façam a conexão do conteúdo aprendido na escola com a vida cotidiana. Em muitos países, a inclusão digital aparece como meta prioritária do sistema educacional. A inclusão digital tem se mostrado uma maneira eficiente de promover a aproximação entre pessoas de diferentes contextos sociais, geográficas, e ideológicos, diminuindo os efeitos da desigualdade. A escola tem um papel fundamental nesse contexto. O analfabetismo tecnológico leva à marginalização do indivíduo.

A maioria das escolas brasileiras possui equipamentos que possibilitariam dar os primeiros passos na inserção de seus alunos nessa nova era digital. Porém, esses mesmos equipamentos por vezes não são realmente utilizados, até porque parte dos próprios professores ainda não está inserida na “era digital”.

Não adianta adotar novas ferramentas e continuar com as mesmas metodologias. A adoção de novas tecnologias precisa ser acompanhada de uma proposta pedagógica contemporânea, que contemple as necessidades dos alunos desse novo tempo; uma proposta que atenda a nova geração de estudantes, atordoados por uma avalanche de informações desordenadas, e que leve em consideração todas as consequências trazidas por elas – boas ou más. Essa nova proposta pedagógica precisa ser capaz de orientar alunos e professores na boa utilização da tecnologia, e ao mesmo tempo, ser de caráter humanista, voltada não para a formação técnica, mas para a formação do indivíduo e do cidadão do futuro.

O prazo para que a Lei nº 11.769/08 seja cumprida chegou ao fim, mas são poucas as escolas que oferecem a musicalização aos estudantes.

De acordo com o Ministério da Educação (MEC), a lei já está em vigor e o aluno precisa ter o acesso ao conteúdo musical. O MEC informou ainda por meio de sua assessoria de imprensa que os pais que se sentirem lesados devem entrar em contato com o Conselho Municipal de Educação e, se não tiver sucesso, deve procurar o Ministério Público para denunciar o não cumprimento da lei.

by

O post A música contemporânea e os computadores!!! aparece primeiro no Jobert Gaigher.

Vivemos em um mundo afetado pela revolução tecnológica. Na maior parte do tempo, tentamos nos adequar a esses primeiros anos da chamada sociedade da informação, e este avanço parece ser tão irreversível quanto a própria utilização da luz elétrica. Os computadores são as ferramentas mais versáteis que já vimos até hoje. Eles se transformam em quase tudo: calculadoras, máquinas de escrever, TVs, videogames, aparelhos de DVD, livros, instrumentos musicais, estúdios fotográficos, mapas, comunicadores instantâneos, enciclopédias e muito mais.

A capacidade da Internet de guardar e disponibilizar uma quantidade de informação jamais imaginada antes, está possibilitando o acesso instantâneo a praticamente todo o acervo cultural da humanidade, inclusive o musical. Mas o que fazer quando grande parte da população ainda não está incluída digitalmente? Qual o papel da educação na inserção das crianças neste novo contexto tecnológico?

“O educador que ‘castra’ a curiosidade do educando em nome da eficácia da memorização mecânica do ensino dos conteúdos, tolhe a liberdade do educando, a sua capacidade de aventurar-se. Não forma, domestica.” Paulo Freire.

Estudos internacionais mostram que crianças que possuem contato com computadores desenvolvem melhor a inteligência, e sugerem que a tecnologia pode acelerar o aprendizado. O estado americano do Michigan, por exemplo, investigou 22 mil alunos que usavam notebooks pessoais na escola e os levavam para casa. Em um ano, a proporção de estudantes com proficiência em leitura subiu de 29% para 41%. Já o porcentual dos aprovados em matemática dobrou, de 31% para 63%.

Outro levantamento, feito na província canadense da Colúmbia Britânica, concluiu que o maior ganho foi na habilidade de escrita, que elevou em 30% o índice de aprovações. O computador também é uma ferramenta contemporânea, que faz parte do cotidiano dessa nova geração. Por ser dinâmico e interativo, oferece subsídios em diversos formatos, que contribuem para a construção do conhecimento de maneira multifocal e abrangente.

Uma pesquisa, encomendada pela Cisco e conduzida pela Clarus Research Group, apontou que 100% dos profissionais da área de educação no Brasil acreditam que o uso da tecnologia deve mudar a maneira como os estudantes aprendem. Eles apontam para uma aprendizagem “conectada”, onde a tecnologia tem papel importante na preparação da força de trabalho do futuro. Mas, a inclusão digital é, sem dúvidas, um desafio. E se quisermos inserir as crianças neste novo fenômeno, devemos começar pela formação dos professores.

A maioria das escolas brasileiras possui equipamentos que possibilitariam dar os primeiros passos na inserção de seus alunos nessa nova era digital. Porém, esses mesmos equipamentos por vezes não são realmente utilizados, até porque parte dos próprios professores ainda não está inserida na “era digital”. A solução para isso é uma reforma na Educação por meio de um grande projeto de formação dos professores na utilização das novas tecnologias – conceito comprovado pela mesma pesquisa da Cisco, que também apontou que, para 88% dos entrevistados, a tecnologia deve aprimorar até mesmo a forma como os professores ensinam.

by

O post Crianças que possuem contato com computadores desenvolvem melhor a inteligência aparece primeiro no Jobert Gaigher.